启发是：《大教学论》提出的一系列措施不仅对于当时的教育发展有很大的影响,而且也启迪了近代世界各国的教育革新运动。

《大教学论》都极具逻辑性，因此相对于其他译著，具有较强的可读性和易读性。例如在具体教学原则和方法阐述时，他总是类比自然，先用自然规律来论证，然后再用画家、建筑家等职业来说明，最终再迁移到教育领域，利用“自然—模仿—偏差—纠正”的论证逻辑来论证他的观点。